Escuela vs. Medios de comunicación

Desde el posicionamiento de la cultura mediática como método alterno de educación se creo una constante lucha entre esta y su contraparte escolar. Al compararlas nos damos cuenta de las grandes diferencias que existen entre las dos pero que las dos tiene algo en común llegar de la mejor manera a la población infantil y juvenil. Las dos tienen una capacidad modeladora de las practicas, conductas, saber y interacciones sociales de los individuos.

En la actualidad las ideologías culturales de los jóvenes son influenciadas principalmente por los medios de comunicación, crean unas necesidades de ser aceptado por la sociedad o por su circulo social estrechamente ligados a las necesidades de subsistir del capitalismo, pero se hace de una manera llamativa y no convencional que da resultados indiscutibles, mientras que la escuela es una gran aliada de todos los métodos escritos que no son malos pero que en esta lucha se quedan claramente relegados a un segundo plano.

El desplazamiento se da básicamente en dos aspectos que tienen que ver con las vivencias de los estudiantes. Como ya hemos visto gracias a muchos aspectos sociales, la familia se ha desintegrado y muta su forma en el sentido de que estos niños o jóvenes no tiene en muchas ocasiones una orientación por parte de un adulto que pueda aconsejar y guiarlos a dedicar su tiempo libre en algo que contribuya a su educación, al estar solos en este sentido su mayor distracción es ver televisión o (el impresionante auge actualmente) navegar en Internet, estos dos medios generalmente les muestra un mundo irreal, o demasiado real lleno de ilusiones vacías, acompañado de una felicidad basada en el consumo y modelándolos para ser los principales consumidores del sistema capital. Este ‘’mundo irreal’’ es el segundo aspecto del desplazamiento.

En los lugares con índices mas altos de pobreza también se ven los problemas antes mencionados, ya que al tener una educación pobre (por la falta de recursos) los medios vienen a ocupar esos vacíos que tiene la educación principalmente en una posición critica, política y de reconocimiento. Y al ser algo innovador o desconocido atrae muchísimo más fácil la atención de los jóvenes que como ya mencionamos antes no tienen una verdadera posición critica toman todo lo que ven o escuchan de una manera literal o como una verdad absoluta.

Propaganda Politica WW II

http://www.scribd.com/doc/31867546/Carteles-de-Propaganda-segunda-guerra-mundial

Al ser nombrado ministro de propaganda del partido Goebbels expone una serie de ideas de cómo lograr una popularidad del ‘’fuhrer’’ y del partido siempre en aumento, por medio de la propaganda y de cómo debe ser su accionar, su método, su normatividad. En uno de sus escritos Doob nos da unas reglas que tenia Goebbels de cómo debía ser llevada a cabo esta campaña propagandística:

<1> 1. Principio de simplificación y del enemigo único. Adoptar una única idea, un único símbolo. Individualizar al adversario en un único enemigo.

2. Principio del método de contagio. Reunir diversos adversarios en una sola categoría o individuo. Los adversarios han de constituirse en suma individualizada.

3. Principio de la transposición. Cargar sobre el adversario los propios errores o defectos, respondiendo el ataque con el ataque. "Si no puedes negar las malas noticias, inventa otras que las distraigan".

4. Principio de la exageración y desfiguración. Convertir cualquier anécdota, por pequeña que sea, en amenaza grave.

5. Principio de la vulgarización. "Toda propaganda debe ser popular, adaptando su nivel al menos inteligente de los individuos a los que va dirigida. Cuanto más grande sea la masa a convencer, más pequeño ha de ser el esfuerzo mental a realizar. La capacidad receptiva de las masas es limitada y su comprensión escasa; además, tienen gran facilidad para olvidar".

6. Principio de orquestación. "La propaganda debe limitarse a un número pequeño de ideas y repetirlas incansablemente, presentarlas una y otra vez desde diferentes perspectivas, pero siempre convergiendo sobre el mismo concepto. Sin fisuras ni dudas". De aquí viene también la famosa frase: "Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad".

7. Principio de renovación. Hay que emitir constantemente informaciones y argumentos nuevos a un ritmo tal que, cuando el adversario responda, el público esté ya interesado en otra cosa. Las respuestas del adversario nunca han de poder contrarrestar el nivel creciente de acusaciones.

8. Principio de la verosimilitud. Construir argumentos a partir de fuentes diversas, a través de los llamados globos sondas o de informaciones fragmentarias.

9. Principio de la silenciación. Acallar las cuestiones sobre las que no se tienen argumentos y disimular las noticias que favorecen al adversario, también contraprogramando con la ayuda de medios de comunicación afines.

10. Principio de la transfusión. Por regla general, la propaganda opera siempre a partir de un sustrato preexistente, ya sea una mitología nacional o un complejo de odios y prejuicios tradicionales. Se trata de difundir argumentos que puedan arraigar en actitudes primitivas.

11. Principio de la unanimidad. Llegar a convencer a mucha gente de que piensa "como todo el mundo", creando una falsa impresión de unanimidad.

Todo estas ‘’normas’’ deberían ser aplicadas a toda propaganda (radio, cine, literatura, carteles), Goebbels jugo un papel fundamental en el ascenso y consolidación de Hitler en el poder y de ‘’venderle’’ la idea de superioridad a loa alemanes que al fin y al cabo creyeron todo lo que les ponían por delante de los ojos al punto que literalmente dieron la vida por el nacionalsocialismo y por su fuhrer.